sábado, 28 de septiembre de 2013

PRÁCTICA 3: MISTER WONG






¿Qué es Mister Wong? Mister Wong son unos marcadores sociales que nos permiten almacenar nuestras páginas webs favoritas, a las que tener acceso desde cualquier lugar. Se puede decidir si se quiere guardar un sitio para uso privado o público. De la colección de sitios webs públicos se crea el buscador de Mister Wong.
También tenemos la opción de clasificar y compartir enlaces en Internet, además de elegir si queremos publicar nuestros marcadores e Twitter.


El primer paso para entrar dentro de los marcadores sociales Mister Wong es registrarnos a través de esta página: http://www.mister-wong.es/ y acceder mediante la opción de registrarnos. Introducimos los datos que nos piden y pinchamos en registrar, unos minutos después nos enviaran un correo a la dirección email que hemos introducido y a partir de ahí confirmaremos nuestra cuenta y ya podremos hacer uso de ella.





Antes de nada debemos conocer los complementos que presenta Mister Wong. Los más destacables son:
-       Guardar sitio. En el que nos aparece la información de la imagen de abajo.



-       Leer después. Nos da la opción de que el enlace se almacene y poder verlo más tarde.

-       Leer ahora. Es similar a la otra ya que en esta también los enlaces se almacenan. La variante es que en este caso los enlaces no se quedan grabados permanentemente lo que hace que no los pueda consultar nadie más.

-       Favoritos. Estos marcadores quedaran guardados y dispondremos de la opción de clasificarlos.

-       Herramientas. Esta se puede considerar la más completa ya que tiene una gran variedad de funciones. Tenemos los siguientes:

Ø  Compartir. Nos posibilita que nuestros enlaces sean compartidos en las redes sociales.
Ø  Copiar la dirección actual. Tiene el mismo cargo que la función de cortar y pegar.
Ø  Ajustes de la barra de herramientas. Podemos indicar si quiere mostrar dialogo, nos permite fijar el idioma y ajustar la versión de Mister Wong.
Ø  Cambios en el perfil. Nos permite configurar el perfil a nuestro gusto.



Tras estar registrados y saber manejar la barra de herramientas e instalarla nos queda tener en cuenta el hecho de poder importar marcadores. Para hacer esto debemos de tener ya guardados los favoritos en un archivo HTML. Una vez hecho esto pinchamos en la opción ”navegar” y elegimos el archivo de favoritos. Por ultimo seleccionamos si los marcadores queremos que sean públicos o privados y le damos a “importar”.




  

En lo que se refiere al entorno de Mister Wong podemos destacar algunos componentes como son:
-       -  Guardar. Nos permite guardar un enlace como marcador.
-      -  Favoritos. Son aquellos enlaces que hemos dejado guardados.
-      -  Amigos. Permite buscar a tus amigos y aceptarlos mediante peticiones.
-     -  Grupos. Existe la posibilidad de crear grupo con enlace de u determinado tema.
-      -  Perfil. Nos permite hacer cambios en la información de nuestro perfil.
--  Cosas. Consiste en juntar los complementos del navegador o los gadgets relacionado con Mister Wong.
-  - Blog. Esta designado a que todos los usuarios tengan la oportunidad de ver todas las novedades del marcador social.


Una vez ya visualizado nuestro entorno ya solo nos queda por hablar de los grupos. Para crear un grupo lo que debemos hacer es presionar el botón “grupo” rellenamos los atos que nos piden a continuación: nombre del grupo, descripción y estado (si queremos que nuestro grupo sea público o privado) y terminamos pinchando el botón de “crear grupo”.




Cuando ya hemos creado el grupo nos saldrán las siguientes opciones de todo lo que podemos hacer con nuestro grupo:
-              -  Invitar usuarios
-             -  Crear un nuevo tema de discusión
-            -   Colocar un avatar para el grupo
-            -   Eliminar el grupo



PRÁCTICA 2: GOOGLE DOCS




 Google docs es una serie de recursos con los que puedes crear documentos básicos desde cero y realizar tareas básicas como ordenar columnas, añadir tablas, imágenes…
También podemos subir archivos ya creados ya que google docs acepta la mayoría de los formatos de archivos comunes. Además podemos compartir elementos, ver vídeos que hayamos subido a nuestros documentos y buscar elementos.


Dentro del entorno de Google docs podemos encontrar que a través del botón “crear” tenemos la posibilidad de crear documentos, presentaciones, hojas de cálculo, formularios, dibujos y tablas. Por otro lado tenemos la opción de subir nuestros propios documento de pc a la red.





Una vez que hemos terminado de crear nuestro documento debemos fijarnos en el botón “compartir” y tras pulsarlo decidimos quien tiene acceso al documento, es decir podemos elegir si queremos que sea público o privado.
Si queremos que sea publico cualquier usuario que desee podrá acceder.
En cambio, si queremos que solo lo vean unas personas determinadas seria mediante un enlace que reciben el usuario que queremos que pueda acceder a nuestro documento.
Aparte, también encontramos la opción de privado que es más restrictiva que las dos anteriores.
Una vez que ya nos hemos ocupado de todas las alternativas anteriores lo que hacemos es compartirlo mediante el enlace, lo copiamos y pegamos el enlace en la dirección de correo y de esta manera ya lo podemos compartir.





En cuanto a la posibilidad de subir documentos que han sido creados en tu pc dentro de google docs lo que necesitamos hacer es pinchar la opción crear y en el desplegable que nos saldrá a continuación presionar archivo o carpeta según si deseamos subir un documento o una carpeta con varios de estos.
La opción “configuración” nos permite cambiar nuestros archivos del pc a un formato de google docs y también podemos elegir en convertir los textos e imágenes de los documentos de pdf que se suban.





Otra actividad que nos puede ser de utilidad es la de realizar comentarios sobre un google docs. El botón de “comentarios” se encuentra situado cerca del botón compartir, también podemos elegir que cada comentario que se realice nos llegue un aviso a nuestro correo electrónico.




Para finalizar vamos a hablar sobre la herramienta de crear formularios. Con este instrumento tenemos la posibilidad de crear exámenes para una auto-evaluación dentro del formulario podemos determinar los tipos de preguntas que queremos añadir, después puedes enviar el formulario por email al igual que también ver las respuestas que se han producido.





TEMA 2 : TENDENCIAS METODOLÓGICAS Y TIC

Paradigmas educativos

-  Paradigma conductista. Máquina que aprende conductas medibles observables y cuantificables. Relación estímulo-respuesta. Si no hay cambios observables no hay aprendizaje. Las asignaciones de calificaciones, recompensas y castigos se encuentran dentro de este paradigma.

-    Paradigma cognitivo. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos. Reconoce la importancia de como las personas organizan, filtran, categorizan y evalúan la información.
Cada individuo tendrá diferentes representaciones del mundo, que dependerá de sus propios esquemas y de su interacción con la realidad.

-    Paradigma ambientalista. Escenario donde se realiza las interacciones entre personas y el medio ambiente.

-   Paradigma constructivista. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje. El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva.



Implicaciones en el diseño de enseñanza:

-          El curriculum se considera cerrado y obligatorio.
-          Diseño la instrucción con definición precisa de contenidos y objetos.
-          Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas simples.
-          La evaluación de los resultados se centra en el producto final sin tener        en cuenta el proceso.
-          La motivación depende de refuerzos externos.



Evaluación del modelo:

-          Aprendizaje como adquisición de contenidos
-          Aprender es adquirir conocimientos
-          El profesor transmite la información
-          El control del aprendizaje está en manos del profesor
-          Los contenidos están centrados en el curriculum
-          El papel de profesor es enseñar, transmitir conocimientos
-          El papel del alumno es adquirirlos



Evaluación del modelo enseñanza-aprendizaje:

-          Aprendizaje como construcción de significado
-          La evaluación no se centra solo en el producto del aprendizaje sino              también en el proceso
-          El papel del alumno es aprender a aprender
-          El alumno como sujeto autónomo y autorregulado el del aprendizaje             está en sus manos desde el principio.
-          El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva
-          Importan los contenidos pero también los procesos



Principio generales para la integración de las TIC

   ü  Cualquier tipo de medio desde el más complejo hasta el más elemental debe                 estar justificado según el proceso comunicativo.

   ü  El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias           y  técnicas didácticas aplicadas.

   ü  El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de               un  contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.

   ü  Antes de plantearnos que medio utilizar, debemos plantearnos para quien, como           lo vamos a usar y que pretendemos de él.

   ü  Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo.

   ü  Los medios son transformadores de la realidad.

   ü  Los medios, por sus sistemas simbólicos y formas de estructurarlos, producen          diversos  efectos cognitivos en los receptores, propiciando el desarrollo                       de habilidades específicas.

   ü  El alumno no es un procesador pasivo de información, por el contrario es un                procesador activo y consciente de la información mediada que le es                              presentada.

   ü  No debemos pensar en el medio como globalidad, sino más bien como la                   conjunción de una serie de componentes internos y externos.

   ü  Los medios por si solos no provocan cambios significativos ni en la educación             en  general ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje en particular.



Nuevos roles del profesorado:

·         Diseñadores
·         Evaluadores y seleccionadores de las TIC
·         Consultores de información
·         Orientadores
·         Evaluadores continuos



Dimensiones de la alfabetización digital

§        Investigadora. Uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo              académico.

    Crítica. Capacidad para evaluar de forma critica los beneficios y costes de las TIC.

    Plan de publicación. Habilidad para difundir y publicar información.

    Recursos. Conocimiento de formas y métodos de acceso a  recursos                    informacionales.

    Tecnologías incipientes. Capacidad para comprender las innovaciones                        tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.

    Socio estructural. Comprensión de la situación y producción de la información.

         Herramientas. Conocimientos y uso de software y programas multimedia

PRACTICA 1: BLOGGER




¿Qué es Blogger?
Blogger es un servicio creado por Payra Labs que sirve para crear y publicar una bitácora en línea. El usuario no tiene la necesidad de instalar ningún programa para su uso ya que blogger permite el alojamiento de las bitácoras de su propio servidor.

Para hacer uso de blogger una de las primeras cosas que debemos tener claras son la publicación de entradas en nuestro blog.





En la entrada del blog debemos tener en cuenta el título que queremos ponerle, en este caso nosotros lo llamaremos: “Práctica 1 – Blogger”. También está la zona donde se redactara la entrada, las etiquetas que podemos añadir a la publicación de la entrada, que estas son palabras claves que nos ayudan a encontrar más fácilmente el documento que estemos buscando en el blog. Una vez hecho todo lo anterior guardamos la entrada y la publicamos para que pueda ser visible en nuestro blog para cualquier usuario.
Una vez publicada nuestra entrada cualquier usuario que visite nuestro blog puede hacer un comentario y dejar su opinión sobre la publicación.


A continuación vamos a hablar sobre el diseño y los gadgets de nuestro blog.
En lo que concierne al diseño podemos cambiarlo a nuestro gusto mediante “plantilla” y “personalizar” allí encontraremos varios diseños, fondos y colores todo a nuestra elección para ir cambiándolo o combinándolo como y cuando queramos.

Sobre los gadget antes que nada debemos saber que son unos dispositivos que ha sido creados con un propósito y una función, además de que ayudan a mejorar el blog. En nuestro blog deben aparecer los siguientes gadgets:

-    - Etiquetas. Nos permite ver las etiquetas y de manera más cómoda buscar la entrada que queremos ver.

-      -   Encuesta. Sirve para saber que piensan de nuestro blog.

-       -  Entradas populares. Nos enseña las entradas más populares del blog.

-      -   Buscador. Permite hacer una búsqueda en nuestro blog.

-     -   HTML/JavaScript. Nos da la posibilidad de introducir aplicaciones de Internet   como vídeos de YouTube. De una manera sencilla en la que lo que tenemos         que hacer es copiar el código de inserción y pegarlo en el gadget para que        luego el video sea visible en nuestro blog.

-    -  Enlaces. A través de los enlaces podemos ver páginas web u otros blogs      relacionados con el nuestro o que sean de nuestro interés. En nuestro caso      debemos tener una lista de 10 enlaces.

-    - Visitas. Mediante este gadget podemos ver los usuarios que han visitado      nuestro blog.






Finalmente vamos a hablar sobre los autores que puede tener un blog y los lectores de este. para que exista más de un autor en el blog lo que tenemos que hacer es en “configuración” y “básico” nos centramos en los permisos y donde nos aparece “+añadir autores” pinchamos para tener la opción de compartir el blog con uno o varios autores.




Y por último en lo relacionado con los lectores de nuestro blog podemos escoger si queremos que este se pueda leer por cualquier usuario o solo las personas que nosotros hemos seleccionado.

TEMA 1 : LA ORGANIZACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS DE INFANTIL






   1. Punto de partida. Real Decreto 37/2008 y 38/2008  se basan en descubrir las tecnologías de la información y comunicación, de dar un aumento notable y progresivo de su uso en las aulas, poder conseguir una mayor relación, colaboración y comunicación entre el profesor y el alumno, y para reforzar el aprendizaje.


      2.  Definición del plan TIC.
Es un proyecto del Ministerio de Educación en colaboración con las consejerías de Educación, para reforzar la integración de las tecnologías de la Información, de la comunicación y el conocimiento en los centros educativos pone en marcha el plan TIC.

El objetivo principal es el desarrollo del tratamiento de la información  y competencia digital y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Aunque también contribuye al desarrollo del resto de las competencias básicas, especialmente  la competencia para aprender a aprender, competencia en comunicación lingüística y competencia social y ciudadana.

Este plan debe diseñarse como un instrumento de planificación integrado en el proyecto educativo como documentos de referencia que recoja y regule todos los aspectos concernientes a la integración de las TIC en el centro educativo.



     3.   Características del plan TIC

-  Contener objetivos claros. El centro debe reflejar de forma explícita una visión de conjunto de sus expectativas, metas y objetivos con respecto a las TIC.

-  Estar contextualizado. Debe tener en cuenta las características del contexto TIC del centro. Será fundamental llevar a cabo un diagnóstico previo que posibilite conocer el estado actual de las TIC en el centro para identificar sus puntos fuertes y débiles.

-   Ser viable y flexible. La formulación de los objetivos deberá concentrase con especificación de tiempos, estrategias, responsables e indicadores de evaluación. Evitaremos meramente quedarnos en un conjunto de intenciones.

-  Estar consensuado. Debe perseguirse la adopción del plan por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Poder llevar a cabo y cumplirlo depende en gran medida de las estrategias empleadas en su elaboración.

-  Estar organizado. La diversidad de aspectos que habrá que contemplar en el plan TIC  deberá estar coordinada por equipos o comisiones destinadas a coordinar este trabajo y que el equipo directivo asuma la responsabilidad de liderar y apoyar a todos los grupos de coordinación.



     4.    Elementos del plan TIC

Ø  Contextualización del plan TIC. Referencias a las señas de identidad del contexto que influyen en la integración de las TIC en el centro.

- Características sociales, económicas, culturales de familia y alumnado.

-    Trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC y propósitos expresados en otros apartados del proyecto educativo con respecto a estas.

-    Existencia de proyectos de innovación relacionadas con TIC.

-   Características del profesorado: nivel de competencia de las TIC, disposición hacia la integración de las TIC…

 Descripción general de los recursos disponibles: infraestructuras TIC del centro…


Ø  Objetivos generales del plan. Se plantean expectativas o metas en las TIC con respecto a los siguientes ámbitos:

-          Referidos a la comunicación educativa
-          Referidos a la formación del profesorado
-          Referidos a la gestión del centro
-          Referidos a la gestión de recursos



Ø  Estrategias para la elaboración, la coordinación y la difusión en el centro. Se propone la creación de un equipo o comisión de Coordinación TIC del centro. Sus funciones serán las de presentar y planificar tareas y actividades del plan TIC. Las tareas podrán ser:

-          Tareas de elaboración, difusión y revisión del plan TIC
-          Tareas organizativas
-          Tareas dinamizadores
-          Otro tipo de tareas



Ø  Organización de las infraestructuras y recursos disponibles
-   Hacer el inventario de los recursos tecnológicos      disponibles
-         Organizar la zona compartida de la red medusa
-         Determinar el régimen de uso de espacios y recursos




   5. Tratamiento de la información y competencia digital en la programación del aula. La programación de las distintas áreas contendrán el trabajo correspondiente a la competencia tratamiento de la información y competencia digital.


¿Qué es esta competencia?

-  Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento, incluye otros aspectos como:
-  El acceso y selección de la información hasta el uso y trasmisión de estar en distintos soportes, incluyendo la utilización TIC y la comunicación como un elemento esencial.


¿Qué finalidad tiene?

Son un extraordinario instrumento de aprendizaje que destaca por tres opciones básicas:

-      Aprender sobre las TIC supone alfabetizar el alumnado.
-     Aprender de las TIC implica saber aprovechar la información a que nos dan acceso y analizarla de forma crítica.
-  Aprender con las TIC significa saber utilizarlas como potente herramienta de organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir nuestros fines.



    6.  Conocimientos, destrezas y a actitudes de la competencia digital

Conocimientos:

-   Comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos.
-     Conocimiento de los cambios actuales en las TIC y el efecto que tienen en diversos ámbitos.
-     Conocimiento de las características esenciales del procesamiento de la información, las utilidades fundamentales, los conocimientos básicos…


Destreza:

-  Relacionadas con la obtención de información de aplicaciones multimedia y de las TIC
-  Evaluación y selección de nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas.
-     Técnicas para la interpretación de la información
-      Manejo básico de datos
-     Destrezas para la navegación por la world wide web


Actitudes:

-   Interés por utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y de comunicación y por seguir aprendiendo nuevos usos.
-   Uso responsable de las TIC, actuando con prudencia y evitando información nociva y toma conciencia de la necesidad de controlar el tiempo que se dedica al entrenamiento con las TIC.

-      Actitud crítica y responsable sobre sus contenidos y sobre el uso e los medios digitales, tanto a nivel individual  como social.